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创设"准自然"语言环境

作为苏外英语教学的初级阶段,以创设""准自然""语言环境,多渠道、多途径地培养学生的英语语言思维能力为首要任务。在这一阶段,文化因素开始被提及,但目的性不强。

◎英语小班化特色

苏州外国语学校自成立以来一直都坚持走小班化精品教学之路(班级学生数控制在36人以下)。英语课堂进一步细分为AB班,为每个小小班配备了教授省编牛津英语和校本英语的两位老师。当半个班学生在上牛津课的时候,另半个班的学生在上校本教材。这样的课堂确保了情景教学中需要互动遍及每个学生,课堂反馈及时有效,课堂效率得到了极大的提高。学生普遍感觉这样的分班教学对他们的英语学习有很大的帮助。

为了真正把小班化教学落实到各个细节,同时充分发挥每一个教师的特长。苏州外国语学校实行英语教师跨班授课和统编、校本教材专人负责制的灵活教师教学模式。每位老师根据不同的授课内容,在备课和上课的时候充分考虑到学生的理解力,接受程度乃至于英语基础,对学生实施双教案,充分发挥小小班教学的优势对不同学生""喂以不同的食""。在这样小班化的课堂上,老师真正能够给予每个学生充分的关注。

◎ 多元化教材组合,大容量语言信息输入

苏州外国语学校不仅在教学的机制上利用自己的优势进行大胆的创新改革,更在教学内容的遴选上不断探索,以不断满足当代学生的求知欲望及现代教学大容量信息输入的需求。

多元化教材组合是苏外英语教学的又一大亮点:苏州外国语学校使用的英语教材组合为:2+2+X,即为:统编牛津版+校本教材+报刊+视听+综合阅读,其中:牛津版教材和校本教材为第一个2;第二个2为报刊和视听两个特色教学;综合大阅读即为X(包括原版改编小说阅读、每周常规阅读、演讲辩论等。其中,小说阅读是在进入跨文化阶段后的产物。)

发布时间:2016-03-17 作者: 摄影: 点击率:

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